2024年5月6日下午，为深化教研室全体教师在教学方面的交流，会计学院审计教研室通过腾讯会议召开本学期的期中教师教学座谈会。会议由审计教研室主任幸倞副教授主持，龚敏与马滕两位老师担任主讲，审计教研室全员参与。

审计教研室在腾讯会议上召开教师座谈会

教师座谈会上教学设计大家谈的环节

龚敏老师结合近期在南宁参加的培训经历和个人教学经验，向与会教师们分享了她的心得。她强调，在教学中应不断融入个人工作经验作为案例，同时分享自己在内部审计实践中遇到的问题，以此实现理论与实践的紧密结合。此外，她还分享了如何借助辅导书上的案例帮助学生更好地理解课程内容。龚老师特别提到了南宁培训中梁教授关于课程设计“两性一度”的论述，即课程应体现高阶性和创新性，并具备挑战度。在建设课程时，高阶性意味着课程需具备广泛且深入的目标设定；创新性则要求与时俱俱进并结合最新的教学理念以及与信息技术相融合；挑战度在于吸引学生主动参与，通过设置富挑战性的任务以促进学生学习成效。

龚敏老师分享布鲁姆教学教育目标分类学金字塔

龚老师进一步阐述了梁教授借用布鲁姆教育目标分类理论解析高阶性的观点。该理论的金字塔最底层是记忆，接着是理解，然后分别是应用、分析、评价、创造，从金字塔的底部越往上走越高阶。如果教学总是处于在低阶的记忆和理解层面，从老师为主的教学授课角度上看，低阶的角度已经符合要求；若是上升至应用、分析、评价、创造高阶的层面，则需要以学生为中心来设定更高阶的目标，如设定一些重难点让学生们主动去学习，效果会更好。此外，梁教授还建议在教学流程中不断融入BOPPPS元素（具体环节包含导入、学习目标、前测、参与式学习、后测、总结）。

龚敏老师分享如何将思政元素更好地融入到课程中

在分享如何将思政元素融入课程时，龚敏老师提出了几个建议。一是结合学科背景、发展历程及其在国家与社会中的作用，强调课程学习的重要性。二是知识点融入哲学思想、科学精神和道德规范等深层次内容。三是通过真实案例教学，如龚老师分享自己亲历的世通案例，展示内部审计负责人如何坚守职业道德，解决伦理困境，揭示财务造假，强调关键时刻的道德决策力。四是关注课程与社会应用的紧密联系，尤其是前沿热点问题。五是融入中国特色社会主义文化，增强民族文化自信和文化认同，如龚老师在内部审计课程中的实践。

龚敏老师分享教学中如何结合真实的案例做好课程思政

座谈会上马滕老师总结了龚敏老师分享的精华内容，同时也提出南宁培训中获得的两点深刻启发。第一点是课程设计当中提到了一种思路叫做BOPPPS元素的教学模式。该教学模式部分环节在目前的课程当中已有运用，比如课程导入，和学习目标的介绍，以及让学生参与式的学习，课后也会有习题，也有总结的过程。但同时该模式打破了原有的课堂结构模式，比如设计了前测的环节，并倡导在课堂中以学生为中心。为此教师需要先了解学生对知识点的理解和掌握情况，然后有针对性地调整教学策略。

马滕老师分享学习及教学心得

马滕老师的第二点启发是关于学习目标和达成效果。马老师反思以往在课程的目标设定和介绍中，通常只是简单的罗列知识点，这学生来说对于知识点的理解不够深入。她强调，需明确学生在课程结束后应达成的认知、能力提升及预期收获。马老师采用了布鲁姆的认知层次理论来指导学习目标设计，以重大风险治理为例，低阶目标聚焦于识别与措施制定，属于记忆和理解层面；而为学生设定高阶目标，则是引导他们构建综合性思路或实施方案，步入分析与创造的高级认知层次。马老师表示，基于南宁培训的启示，她将致力于提升课程目标的设定质量，并不断强化以学生为中心的教学观念。

最后，幸倞主任对两位老师的分享给予了高度评价，并鼓励审计教研室的其他教师们继续学习，不断提高自己的教学水平和综合能力。此次座谈会达到了预期效果，为教研室全体教师在教学能力提升方面提供了宝贵的交流平台。

文/谢舒婷

图/谢舒婷、马滕、龚敏

初审/幸倞

复审/黄建清

终审/吴翔

2024年5月9日